Desde el 15 de abril al 29 de mayo se contempló el desarrollo de la Capacitación en Tutoría Virtual cuya tutora, la Prof.
Violeta Rolón ha estado encabezando las reuniones y las indicaciones respectivas
para cada módulo. Todo esto a través de la aplicación de la plataforma MOODLE.
La capacitación se ha dividido en 5 módulos teniendo
como base la herramienta OFFICE 365 que
permite crear,
acceder y compartir documentos de Word, Excel, OneNote, PowerPoint y todas las otras alternativas
descubiertas puestas en práctica módulo a módulo.
Se ha propuesto además, las redes sociales como parte de las TIC y también los denominados Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Se ha propuesto además, las redes sociales como parte de las TIC y también los denominados Entornos Virtuales de Aprendizaje.
En esta ocasión utilizo la presente bitácora para compartir mis experiencias en el trascurso del curso desarrollado.
MÓDULO 1:
En este módulo se realizó el Reconocimiento de
la plataforma. Se dio oportunidad a los alumnos de explorar los espacios de
comunicación provistos en el curso, como los foros en MOODLE y también en TEAMS
compartiendo un debate sencillo con respecto a un video de la realidad
educativa.
Otra consigna planteada fue la elaboración de un ensayo con el tema: “La utilización de las
TIC en la educación superior”. El mismo se registró de este modo: Tarea 2_Módulo 1.
En el MÓDULO 2 se trabajó aludiendo a las Teorías y tendencias
educativas con la herramienta de Google denominada GOOGLE DOCS. La tarea
consignada hizo alusión a la producción de un documento de forma conjunta y
colaborativa.
En este módulo además se instruyó acerca de las herramientas Google Drive, OneNote y OneDrive
de Microsoft 365.
El MÓDULO 3 abordó el tema: Calidad
en la educación virtual facilitando la revisión de las características que
generan esa calidad. Esto se trabajó en la plataforma MOODLE.
La guía de trabajo para este módulo incluyó leer
el material "Uso educativo de las redes sociales”, y realizar una amplia investigación de las redes
para luego interactuar con los
compañeros docentes en las redes de Facebook, Twitter, Yammer en su enfoque didáctico.
En Facebook el desafío estuvo en descubrir,
practicar y aprovechar las posibilidades en la novedosa y reciente lanzada
opción denominada SALA DE MESSENGER. Trabajar con esta opción generó toda clase
de reacciones: incertidumbre, duda y a
la vez curiosidad. Luego de que finalmente la perseverancia pudo más,
pude acceder a dicha sala donde fue un maravilloso tiempo de compartir con un
excelente grupo de compañeros destacados además por su apertura y notorias
habilidades en el manejo de las TIC.Salas de messenger
En lo personal, fue la primera vez que conocí y
aprendí a utilizar la red social educativa: YAMMER mediante tareas prácticas
pude compartir con los demás docentes publicaciones de índole personal y
laboral, conociendo otras facetas de los colegas de distintos puntos del país.
Aprendí también a crear actividades útiles como lo son las encuestas y los cuestionarios. Fue una oportunidad muy valiosa para aprender juntos con los compañeros por descubrimiento e intercambio de información
Otra experiencia novedosa y enriquecedora fue
realizar la práctica docente virtual, como tutores editando los elementos en el
espacio asignado dentro del aula virtual de MOODLE en sí.
Todos los estudiantes tuvimos la oportunidad de expresar una idea educativa
a través de la red social TWITTER.Posteo en Twitter En YOUTUBE la consigna fue elaborar un
material audiovisual educativo sencillo. Video en YOUTUBE
En el MÓDULO 4 denominado “Roles y tipos de actores en la virtualidad”, se desarrollaron otros aspectos acerca de la plataforma Moodle contemplándose habilidades
y competencias más avanzadas de la misma.
Se ha hecho énfasis en las semejanzas entre las
herramientas (Moodle y Office 365) considerando
su aprovechamiento en el ejercicio de la Tutoría virtual.
Se compartió material informativo muy interesante acerca de: Modelos emergentes de
aprendizaje para usar en nuestras clases; las TIC y la brecha digital. Ambos materiales
muy aprovechables y enriquecedores.
Se propuso como tarea trabajar en la herramienta Blogger de
Google, elaborando la presente bitácora que incluye la presentación subjetiva
de la percepción individual a partir de la capacitación desarrollada.
En lo
personal fui describiendo la aplicación de las herramientas nuevas y
desconocidas para mí propuestas por
OFFICE 365 como ser FORMS para la elaboración de cuestionarios Cuestionario; SWAY para presentar ideas
de manera interactiva.Texto reflexivo
En la herramienta SHAREPOINT aproveché para crear un espacio exclusivo para un Instituto del que soy parte. Sitio en SHAREPOINT
En OneDrive retomé el guardar los archivos aprovechando su
amplia capacidad de almacenamiento.
En cuanto a STREAM (que permite subir grabaciones de clases,
reuniones, presentaciones, sesiones de aprendizaje u otros vídeos que faciliten
la colaboración del equipo) practiqué compartir un video y exploré otras
opciones dentro de esa herramienta.Video en Stream
Pude hacer una revisión de las opciones CLASS NOTEBOOK para ensayar su aplicación y uso en posteriores oportunidades
educativas.
MÓDULO 5: La consigna es trabajar en las aulas virtuales
poniendo en práctica lo aprendido a lo largo del curso. Todo un desafío para
ordenar las ideas de modo a que sean efectivas y eficaces en el proceso de
aprendizaje virtual de los alumnos.
Para ir finalizando en este espacio puedo expresar mi gratitud a todos quienes hicieron posible que
este espacio se me dé para aprender, crecer y compartir con otros.
El universo se mueve en función al desarrollo de las TIC por
lo tanto es inconcebible el estancamiento a la hora de incorporar conocimientos.
Herramientas hay y muy variadas como para agilizar y facilitar los entornos de
aprendizaje. La clave estuvo y estará siempre en la predisposición a aprender(
e incluso a desaprender prácticas obsoletas).
Muchas gracias querida Tutora Lic. Violeta Rolón y compañeros por ayudarme a crecer y desarrollar habilidades
que confío tendrán resultados en el ejercicio de la enseñanza, en el proceso de
generar espacios para el descubrimiento y la expectativa por aprender.
